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姜堰区桥头中心小学 素质教育督导考核自评报告
2018-09-08 10:51:16

姜堰区桥头中心小学

素质教育督导考核自评报告

                    

第一部分:学校概况

姜堰区桥头中心小学地处素有“一门五都督,三科两状元”之称的刘氏状元故里——古镇桥头,始建于1939年,是一所具有现代化气息和浓郁人文气息的农村小学。学校秉承“状元精神,卓越追求”的办学理念,积极践行素质教育,坚持深化内涵发展,努力让师生卓越成长,让学校实现最好发展。学校连续十多年获得姜堰区素质教育质量考核优秀奖,为“中央教科所教学研究中心作文教学改革实验基地”、国家级“校园足球特色学校”,先后被评为“全国艺术教育特色单位”、 “江苏省绿色学校”、江苏省健康促进学校金牌学校、泰州市文明单位、泰州市素质教育“5+2”工程先进学校、泰州市教育工作先进集体、泰州市管理标准示范校、泰州市依法治校示范学校、姜堰区最具创新力学校等。近年来,省教育厅朱卫国副厅长、泰州市委蓝绍敏书记、泰州市教育局奚爱国局长、教育现代化均衡示范区验收组领导等先后来校视察,充分肯定了学校素质教育实施的举措和推动均衡发展工作方面取得的成效。山东、安徽等省内外三十多家教育团先后来我校考察学习,给予高度评价。

桥头中心小学现有12个教学班,在职教师44名,专任教师38名,学生464名,学校围绕“状元精神,卓越追求”的办学理念,聚焦师生核心素养,聚力卓越课程,以“培养高素质学生群体”、“打造科研型教师团体”、“研发精品课程”为核心目标,努力践行“唯实笃行”的工作作风,各项工作开展得有条不紊。近三年,学校承办全国新教育实验开放展示活动、泰州市青少年校园足球现场会、泰州市校园足球文化节现场技巧比赛,并获一等奖。姜堰区“国培计划(2016)”——网络研修与校本研修整合培训观摩等活动。我校素质教育朝向有品位、有内涵、高质量发展,赢得了师生、社会和上级主管部门的一致认可。

第二部分:自评工作情况

我校高度重视素质教育督导考核工作,主要分四步进行了自查自评。

第一步:开学初,召开了全体行政人员会议,认真学习《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》,学习通知精神,部署自评工作。

第二步:即时召开教师大会,传达学习《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》、《江苏省中小学素质教育考核标准》,做到全员知晓,全员参与。

第三步:学校成立了素质教育督导考核工作领导小组,由校长任组长,副校长主要负责,按评估标准的三级指标进行分工,分项逐条进行资料的收集、整理和归类。

第四步:对照评估标准进行自评打分,对存在的问题即知即改,促进教学管理精细化、教学行为规范化。自评报告讨论修改后经教代会通过并公示。

第三部分:实施素质教育的规划、进展及整改情况

经过近几年的努力,特别是泰州市义务教育现代化学校创建以来,全面提升了实施素质教育的硬件设施。我校以“唯实笃行”为校训,以“文明、唯实、进取、创优”为校风,以“博学、热忱、严谨、奉献”为教风,以“乐学、善思、勤问、求真”为学风,扎实推进素质教育,努力提高办学质量。

根据学校实际情况,制定了《姜堰区桥头中心小学“十三五”发展规划》,对学校文化、学生发展、课程建设、教学科研、教师发展、特色彰显等方面进行了系统阐述,目前,规划正有序实施。

 

第四部分:主要成绩与经验

一、办学思想先进 办学行为规范

我校坚持“培德艺双馨教师,育全面发展英才”的办学宗旨,秉承“唯实笃行”之校训,依托古镇深厚的文化底蕴,走“状元文化”特色发展之路,秉承“状元精神,卓越追求”的理念,彰显“坚实 真实 厚实 处处唯实,我行 你行 他行 人人笃行”的学校文化内涵,打造“唯实”课堂,实施“笃行”教育,推行“人本”管理,致力于农村小学“唯实”文化的校本实践研究,培养研究型教师团队,塑造高素质学生群体,擦亮状元文化品牌,争创合格加高效、规范加特色的现代化农村小学。

我校坚持以人为本,严格遵循教育教学规律和学生成长规律,认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》,分学科讨论制定出落实“五严”、“减负”具体要求和细则。规范招生行为,实施阳光分班,严格执行课程计划,规范考试次数,实行综合评价。在教学中注重因材施教,实施分层教学,培优补差工作有计划,有措施。严格落实阳光体育1小时活动,重视提升学生的艺术素养,定期举办校运会、校园艺术节等。努力在继承学校轻负高效优良传统与弹性作业创新实施两个方面寻求最佳结合点,以弹性作业促教学管理,推进课堂改革,有效提升质量。

二、德育生动活泼 活动丰富多彩

“行行出状元”是我校德育教育的特色,学校以“状元”文化为抓手,合理规划校园文化布置。校园内每片草地,每一间教室,每一块墙壁时时处处都在体现状元文化,都渗透状元文化教育的内涵。缔造“完美教室”,着力构建形式多样、内涵丰富、品味高雅的班级文化,提高师生幸福指数,营造和谐、有个性、有活力的班级育人氛围。建立了学校心理咨询室,切实加强对学生的理想、品德、心理、学习与交往等多方面的指导。坚持“知行合一”,注重学生教育与活动引领有机结合。围绕社会主义核心价值观“三个倡导”的基本内容,深化中华传统文化教育和“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育。以密切联系社会、家庭,开展德育作业、将“八礼四仪”、“一百个好习惯”、法制教育、感恩教育、心理健康教育等内容进行整合,结合节假日活动和少先队活动,开展了内容丰富、形式多样的主题教育活动。如三月“学雷锋、讲礼仪——寻找桥小最美身影”活动,四月清明踏青活动,五月五话端午,六一前夕,学校“最美状元娃”校园艺术节,少先队大队部推行“文明餐桌”评比,引导学生文明就餐、节粮惜粮。以“常规管理班班行”为抓手,“红领巾校园电视”为平台,聚焦校园常规,促进全校学生良好行为习惯的养成。让学生明事理、知是非、纠邪错,实现德育生活化。

定期开展校园“五节”系列活动,依托乡村学校少年宫建设,丰富班校级社团活动。同时,学校充分发掘校内外教育资源,组织学生参与社会实践,进一步拓宽社会和家庭德育各种渠道,社会教育、家庭教育和学校教育三股合力共振提效,学校德育工作的社会满意度高。

三、课程改革深入 抓实教学教研

学校始终坚持以教学工作为中心,教学工作有明确的总目标和阶段性目标。逐步形成了以校长、学科负责人纵向管理,年级负责人、教研组长横向管理的立体化教学管理网络,旨在形成过程管理的强大合力,消除盲区,杜绝漏洞。其次,进一步加强制度建设,为规范管理做好制度保障。坚持教学工作月度检查 “四步”“唯实”管理模式,即检查—小结—反馈—跟踪,步步抓实,不走形式,努力使教学管理科学、规范,实效显明。

学校高度重视教科研工作。坚持以课题研究为抓手,全面落实教科研工作。先后制定了《姜堰区桥头中心小学教科研工作意见》、《桥头中心小学教科研奖励办法》。坚持以课题研究为抓手,做到人人有课题,个个会研究。学校以《农村小学状元文化的校本实践研究》来统领学校各项教科研研究活动,开展细致的实践研究;通过《农村小学专业阅读促进教师专业发展的行动研究》,来夯实促进教师专业发展的科学理论支撑,开展切实可行的行动研究;通过《容错教学对学生自主性学习促进作用的实践研究》和《展评学习法对农村小学学生数学学习能力的促进作用的实践研究》,聚焦课堂教学,着力彰显以学为本的有效课堂教学研究;通过《提升英语阅读能力研究》等8个微课题,不断破解课堂教学过程中存在的问题,优化教学方法。学校以四项市级课题和微课题的研究为抓手,将集体备课、教研课、课题研究三线一体化运作,将课题研究的触角延伸至日常的集体备课、课堂教学、教研课活动中,有效激发了教师参与教科研的热情。

学校积极响应区教师发展中心号召,组织教师参与“国家课程校本化实施”创新班活动。依托学科课程标准,根据本班学生的学习基础、认知规律,通过对教学内容重建、教学方法的改革,为本班学生私人订制一套更加合适的课程。我校解如芹、缪红丽、俞晓霞、祁孝江四成功申报区级“国家课程校本化实施”创新课程。

近三年来,学校教科研成果显著:教师专业论文发表、获奖上百人次,教师课堂教学、素养大赛获奖近三十人次。有近六十人次老师获得区级微课题研究结题证书。学校鼓励教师积极投身“泰微课”建设和应用研究,按照要求将制作的优秀微视频及时上传,并结合“学习共同体”课堂研究,培养学生良好的倾听习惯、高效合作的意识和串联反刍运用知识的能力。

四、常规管理规范 办学成效显著

学校始终坚持以实现学校管理科学化、制度化、规范化、民主化为目标,争创合格加高效、规范加特色的现代化农村小学。认真贯彻《江苏省中小学管理规范》,制定学校章程,依法治校。修订《桥头中心小学绩效考核方案》、《教师竞聘上岗方案》、《学校安全手册》等各项工作制度及实施细则,并汇编成册,使学校的各项工作以制度为准绳正常运转,有力地推动了良好校风形成。实行校长全面负责,党支部保证监督,教职工代表大会参加学校民主管理的“三位一体”的学校管理制度,促进了学校管理的科学化。学校先后获得江苏省平安校园、泰州市文明单位、泰州市管理标准示范校、泰州市依法治校示范学校等荣誉称号。在校园文化环境建设中,学校围绕办学理念,精心打造校园文化,“状元娃”卡通标识 、“行行状元廊”、“星光灿烂”、“完美教室”、“完美办公室”……无不彰显文化,体现智慧,让师生身在其中,乐在其中,悟在其中,学校也被评为姜堰区文化特色优秀学校。   

学校管理秉承“贴地而行”的理念,创新管理模式:1.“三会三查三评比”管理新模式。所谓“三会”,即每月一次班主任工作例会、每月一次教学工作研讨会,每月一次安全工作总结会;“三查”即,每月一次常规班班行督查、每月一次教师手头工作检查、每月一次安全隐患排查;“三评”每月一次学生文明就餐评比、每月一次教师专业发展评比、每月一次完美班室评比。注重顶层谋划、科学决策;彰显过程监控,抓铁留痕;加强跟踪反馈,一着不让。用“实”理念,做“实”的小事,用扎实的管理措施,靠实的管理手段,充分挖掘学校管理的生产力,努力提高学校管理的创新力。

2.“互联网+”办公助教育管理更高效。我校全面推广“互联网+”办公模式,加强学校办公云盘建设,将学校各项工作的电子资料及部分过程性资料分门归类进行整理上传,形成了计划总结、人事管理、校园文化等26个子文件夹,每个文件夹由相关教师负责管理。我校还建设了教学资源共享云盘,将教案、课件、试卷等资料按照年级、学科进行分类,实现了教学资源有效共享。此外,我校还建立了家长委员会QQ群、班级QQ群,及时向家长、学生发布教育动态和班级信息,为家长了解学校、孩子提供了便利。

五、强化特色建设,提升办学品位

小足球大课程,让每一个生命茁壮成长。小小足球,它不只是属于绿茵场,它不只是体育的一个项目,它还是坚韧、团结、协作、信任等优秀意志品质的载体。本学期,我校继续围绕足球特色品牌课程,在校园足球文化布置、队伍建设和活动设计等方面开展了丰富多彩的系列活动。重建足球室、战术指导室、更衣室,焕然一新的足球功能室吸引了学校每一个孩子羡慕的目光,也是每一个足球队员引以为豪的专用教室;设计班级足球文化墙、黑板报,小小一块墙壁、一块黑板在各班师生的巧妙设计下,内容详尽、形式新颖,成为了班级的一块招牌;足球队旗、队徽、队牌的设计评比更是精彩纷呈,学校足球大道飘扬的队旗、展示的优秀队徽记录下这群孩子对足球的热爱之情;足球特色大课间活动是本学期的重点推进项目,学生人手一个球,在垫球、传球、头球、运球等活动中尽享足球运动带来的快乐。

学校为了加强足球队伍建设,去除踢球影响学习的顾虑,在选拔足球队员时对学生的学习态度、成绩进行了限制,只有达到标准才可以入队。同时,学校还利用家长委员会QQ群宣传小足球课程,分享如何让小足球课程促进学生全面发展的教育经验,得到了家长们的一致好评。

近三年,学校承办泰州市青少年校园足球现场会,承办泰州市校园足球文化节现场技巧比赛,并获一等奖,学校被评为国家级青少年校园足球特色学校,泰州市“一校一品一特色”体育品牌学校,校男女足球队夺得泰州市2个第一和2个第二。

六、搭建成长平台 助力教师发展

我校现有校级干部4人,中层管理人员十多人,班子成员责任意识强,真正做到率先垂范、为人师表。学校按照教育教学需要配足、配齐专任教师和教辅人员:专任教师38人,配置比例为1:11 ;教辅人员2人,比例为1:204;卫生保健教师1人,比例为1:407。专任教师38人,专科及以上学历38人,专科率100%,其中本科学历34人,本科率为89.5%。

师德建设是提高教师队伍质量的前提。学校坚持政治、业务学习制度,教师每单周进行政治学习,双周业务学习,学习形式采取集中与自学相结合,学习与研讨交流相结合,每学期末学校对教师的学习进行评价,并列入教师考核项目。同时通过“月度师德之星” 评比、“身边的感动”发布学习等活动,强化教师师德师风建设,教师中没有出现过有偿家教、侮辱体罚学生的现象。

    精研业务是提高教师队伍质量的关键。自上世纪90年代中期,学校当时就率先在全区成立了教师专业发展共同体组织——红杏社,结合本校师资力量的特点,以“练胆·悟道·争鸣”为关键词,力求通过形式多样、具有实效的学习活动,促进教师又好又快成长。同时大力开展务实高效的教育科研活动。根据现代化学校的要求,我校提出“三位一体六步走”的“草根式”校本教研模式,引领专任教师人人参与课题研究,人人参与研修培训。

学校有序推进了青年教师“学习共同体”月度活动,定期召开青年教师“学习共同体”阶段交流会,除了开展读书、练字、写博、沙龙四大传统版块的集体学习活动,还对活动的体制、内容进行了创新,制定了以语文、数学、英语和综合四个学科组承包的活动方案,每组确定组长一名。每月的集体学习活动的内容、形式由组长确定,教科室做好协调服务工作。内容涉及故事演讲、课题研究讲座、读书沙龙、问题聚焦四个领域,收到了较好的成效。

“学共体”成员抱团发展,充分发挥网络教研对促进教师自主发展的作用,学共体成员“每月共读一本书”,将读书摘录、心得、思考及时发布在群里,共同学习,共同进步,自身的素质修养和教学水平得到了很大的提高。系列举措助推了我校教师的专业发展,市区骨干教师占全校教师人数的20%。近三年来,我校拥有泰州市教学能手1名,姜堰区教学能手1名,教坛新秀6名。

 

第五部分:存在问题与整改措施

虽然我们取得了一些成绩,但对照《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》和高水平的现代化学校来比,还存在很多不足。

1.教师的整体素质有待提高,学科教师配备不够合理,学科发展不够均衡,教师队伍断层现象严重,45周岁以上的教师奇缺。

2.各级骨干教师的培养力度需进一步增强。

3.校本课程建设还有待进一步研发。

4.区域环境的影响。随着人民生活水平的不断提升,富裕起来的人民群众希望自己的子女接受更好的教育的愿望越来越强烈。在这一方面我们与主城区的近距离优势就变成了逆势。

整改措施:

1.进一步加强教育理论和业务知识的学习。将提高教师素质作为学校的核心工作,针对教师队伍“先天不足”的状况,对他们进行业务知识、业务能力的培训;针对部分新教师责任心、事业心不强的状况,对他们进行思想教育,引导教师加强学习。在教师中倡导亮剑精神、钉子精神、园丁精神、红烛精神。

2.加强教师队伍建设,切实提升教学质量。我校将努力完善教师培养计划,尽快指导教师设计个人专业发展规划,切实做好“师徒结对” “青蓝工程”等工作,助推教师个人专业成长,办好让老百姓放心的、家门口的优质学校。

3.进一步坚持“特色强校”的原则。扎扎实实在深度和广度上,做好校本精品课程研发,铸就特色名牌,努力把校园足球品牌做大、做优、做亮、做强。

 

第六部分:下一学年打算

1.继续探寻精细化学校管理模式,关注教师特点,挖掘教师潜能,锻造和谐高效的教师队伍,培养一批市级骨干教师、学科带头人。

2.科研兴校,文化育人,立足课程、课题、课堂,进一步增强探究意识,促进教育教学改革,助推学校教育教学质量稳步攀升。

3.增强学校品牌意识,提升学校办学品味,紧密围绕“状元文化、卓越追求”这一核心理念,加强校园文化建设,倾心打造我校办学特色,不断擦亮状元文化特色品牌。

附:近三年学校重大事件、上级奖惩情况简表

 

序号

   

1

学校年年荣获素质教育考核优秀奖

2

学校被评为“学校素质教育督导考核获优秀等级”

3

学校被评为“国家级青少年校园足球特色学校”

4

学校获评“江苏省健康促进学校金牌学校”

5

学校被评“泰州市实施《义务教育学校管理标准》示范学校”

6

学校被评为“泰州市《义务教育管理标准(试行)》示范校”

7

学校被评为“泰州市文明单位”

8

学校被评为“姜堰区最具创新力学校”

9

学校被评为“泰州市素质教育‘5+2’工程先进学校”

10

学校被评为“泰州市教育工作先进集体”

11

学校图书馆获得“四星级”称号

12

学校被评为“泰州市大课间活动示范学校”

13

学校及学生、家庭分别被评为区“十佳书香校园”、“十佳书香家庭”、“十佳书香儿童”

14

学校荣获“泰州市‘一校一品一特色’体育品牌学校”称号

15

学校党支部荣获“先进基层党支部”称号

16

学校图书馆获得“四星级”称号

17

学校荣获姜堰区2016年度文明班组称号

18

校男女足球队夺得泰州市2个第一和2个第二

19

学校青年教师队伍年年夺得工会小组比赛第一名

20

学校在“姜堰区第五届英语情景剧展评”活动中获得一等奖

21

学校承办泰州市青少年校园足球现场会

22

承办泰州市校园足球文化节现场技巧比赛,并获一等奖

23

学校承办全国新教育实验开放展示活动

 

 

近三年学校《国家学生体质健康标准》测试情况简表

年度

学生

总数

参测

人数

参测合格人数

参测率(%

合格率(%

优秀率(%

2015-2016

607

597

588

98.35

98.5

15.9

2016-2017

530

523

516

98.67

97.3

14.9

2017-2018

464

455

443

98.06

97.36

15.6

 

      2018年9月