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新课程标准指导下,小学英语教学换新颜
2016-03-25 14:20:42
王燕梅

 寒假,伴随着那一缕阳光,我捧起了《义务教育英语课程标准(2011年版)及课程标准解析与教学指导 》这本书,工作三年来,这是第一次认认真真的看书,没有考编的负担,没有时间的压力,于是我便在书海中遨游了。

随着小学英语的普及,课程改革也紧随而至。从而引发的整个教育理念也更深刻地提醒着每一位教师:如今的教学更要明确以素质教育为步伐,唯有沿着这条路线我们才能更好地提高整个下一代的综合素质。看完了这本书,我心中对我的教学有了一定的看法。

一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点

小学英语属于英语启蒙教育,学生三年级就开始学英语,学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识,进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点,课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主,想办法调动学生的学习积极性和主动性,让他们感到英语很好学,也很乐学,我们在课上可以充分设计一些有效的活动,帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

 

二.以学生为主体的现代学生观。

目前教学中依赖教师的现象十分严重,教学中投入高产出低,教学质量难以提高,其实这也正是我们陈腐的教学手段自酿的苦酒:教师一手包办,忽略了学生的主体作用。于是,经常会出现这种情况:教师讲了学生不懂不会,或者教时会,过后就忘了,知识没有到位,没有落实。在这背后还有更重要的问题,学生学习能力的降低,学习热情的泯灭。小学生对于英语课堂的学习还是很有热情的,教师所教授的知识简单易懂,对学生的要求也仅是识记单词句子,并能在现实生活中运用。于是,很多教师的教学方法也跟着单调、简单。久而久之,学生很容易就失去兴趣。教和学始终是互相依赖,互相促进的,在教学中,突出主体,倡导自主,才能提高学生自我教育和学习的能力。要发挥学生的主体作用,引导学生认识自己在学习中的地位与责任,增强其自主意识,克服对老师的依赖心理,让他们意识到自己是学习的主人,这一点在小学生成长发展过程中是至关重要的。

看了这本书,我觉得我的负担重了好多,如今我们面对的是一群有主见、有思想的孩子,传统教育已与之格格不入,我们抓住其重要的思想——素质教育,正为祖国输送更优秀的栋梁之材而辛勤耕耘。